С другой стороны, численность неграмотной молодежи уменьшилась на 27%. Тем не менее, свыше 100 миллионов молодых людей не умеют читать; в Африке к югу от Сахары и странах с низким доходом их доля составляет более 25%.

Особенно важную роль в медленном развитии навыков грамотности в странах Африки к югу от Сахары играет сохраняющийся разрыв между языком семейного общения и языком преподавания. Новые аналитические выкладки, подготовленные для настоящего выпуска доклада, говорят о том, что в 36 странах этого региона только половина взрослых, пять лет посещавших школу, была способна полностью прочитать предложение. Однако это задание смогли выполнить 69% взрослых, пять лет обучения которых прошли в школе, где преподавание велось на языке семейного общения, тогда как среди обучавшихся в школах с колониальной или комбинированной языковой системой этот показатель составил всего лишь 41%.

Несмотря на значительные усилия, предпринимаемые для замены традиционного дихотомического измерения грамотности, во многом основывающегося на самооценках, более адекватной нюансированной концепцией уровней навыков грамотности на основе прямых оценок, этот новый подход, необходимый для представления данных по глобальному показателю для задачи 4.6, получил распространение лишь в немногих странах с высоким доходом. По имеющимся оценкам, 19% взрослых в странах, принявших участие в проводившемся ОЭСР обследовании ПИИАК, не владели минимальными навыками грамотности.

Свыше 100 миллионов молодых людей не умеют читать

Неравенство в отношении навыков грамотности и счета, обусловленное социально-экономическим положением, широко распространено. Например, в странах ОЭСР, участвовавших в ПИААК, вероятность того, что взрослый не будет владеть минимальными навыками счета, была более чем в три раза выше среди тех, чьи родители не получили среднего образования второго этапа, чем среди тех, у которых хотя бы один родитель имел высшее образование (33% по сравнению с 10%). В Чешской Республике и Словакии различие между этими показателями было десятикратным (29% по сравнению с 3%).

Некоторые виды диспропорций эволюционируют. Сравнение результатов обследований пятнадцатилетних учащихся в рамках ПМОУ и обследований ПИААК, проведенных 12 лет спустя, продемонстрировало неожиданные изменения в ситуации молодых взрослых. Социально-экономические диспропорции расширились в 75% из 20 стран, ставших предметом сопоставительного анализа, и были наиболее заметны в отношении тех, кто продемонстрировал низкую успеваемость в возрасте 15 лет. Гендерный разрыв, напротив, судя по всему, практически исчез. Однако обследование ПИААК выявило некоторые гендерные диспропорции в шестнадцатилетнем возрасте, заставляя предположить, что изменения могли объясняться разной методикой проведения этих двух обследований (диаграмма 13).