Повестка дня в области устойчивого развития привела к появлению новой рамочной основы для мониторинга образования. Она предназначена носить действительно всеобщий характер, отвечать масштабам поставленных задач и не ограничиваться традиционными рамками информационных систем управления образованием. Тем не менее, как отмечалось во Всемирном докладе по мониторингу образования за 2016 г., она позволяет лишь самым поверхностным образом коснуться основных вопросов образования и обучения на протяжении всей жизни, в особенности тех, которые связаны с устойчивым развитием.

Но даже при этом новая система мониторинга является достаточно масштабной для того, чтобы требовать привлечения значительных ресурсов для установления норм и разработки необходимых инструментов для измерения параметров справедливости, качества и обучения. Усилия по координации, в которых страны принимают действенное участие, обходятся дорого. В эпоху, когда финансирование таких глобальных общественных товаров и услуг, как статистические данные и результаты исследований, сталкивается с серьезными проблемами, изыскать необходимые средства для такого мониторинга непросто.

Было создано несколько институциональных фондов, включая группу технического сотрудничества по показателям ЦУР 4 – «Образованию-2030», секретариат которой действует при Статистическом институте ЮНЕСКО. Ее задача состоит в обеспечении консенсуса при определении показателей и национальной ответственности за процесс мониторинга. Однако, как показывают результаты обзора, международному сообществу предстоит инвестировать гораздо больше средств, чтобы обеспечить надлежащее определение и отслеживание всех показателей.