Оценка приобретения навыков может быть прямой (что предпочтительно, но дорого) или косвенной, например, на основе данных обследований домашних хозяйств. Сопоставление прямых и косвенных измерений с использованием данных Евростат и результатов Программы международной оценки знаний взрослого населения ОЭСР (ПИААК) показало, что эти два вида измерений демонстрируют позитивную корреляцию, хотя она выше, когда речь идет о более низком уровне навыков.

Согласно даным, относящимся к этому глобальному показателю, взрослые в странах с низким и средним доходом не справлялись даже с элементарными компьютерными заданиями. Например, только 4% взрослых в Зимбабве и Судане смогли скопировать и вставить файлы (диаграмма 11).

В отношении более сложных навыков диспропорции между странами весьма существенны. В рамках Европейского союза компьютерные программы смог написать 1% взрослых в Болгарии по сравнению с 14% в Дании. Велики и гендерные диспропорции. В Венгрии и Чешской Республике среди лиц, имеющих навыки программирования, на 100 мужчин приходится 25 женщин. Добиться паритета в отношении упрощенных навыков сумели несколько стран: в Италии, Германии и Нидерландах среди лиц, умеющих использовать в таблицах базовые арифметические формулы, на 100 мужчин приходится 75 женщин.